大咖~感性印象：
10月20日一早来到教室，坐等张老师的到来，为了更好的听课，我也是很拼的！选择了正对张老师讲台第一排的位置。
-这是离老师最近的距离-
9点钟，张老师来到课室，一坐下就准时开讲了。话说这里面还有个小插曲！细心的伙伴估计都有发现。一开始，教务潘老师还想协助下张老师做下开课前的准备动作......没想到张老师一坐下就启动了滔滔不绝的【开讲模式】。
可爱的潘老师在旁边默默坐了几分钟后，貌似发现张老师已经进入了授课模式，于是低调的、默默地离开，不带走任何一片云彩......（委屈脸~）
我本人扎根在教育培训行业已有12个年头，深知——师者，其实是火种，我们点燃的是学生的心灵之火；师者，又是石阶，为了让学生能向上攀登，我们甘愿蹲下去承载他们、成就他们。
19日晚，张老师心脏不舒服去中山三院急诊，凌晨4点才结束回到酒店休息。20日一早，刚刚到课室，坐下就开启授课模式。正如张老师所说：“你们的时间只有两天，课程内容很多......”
这一分钟不浪费，作为学生的我，内心无比的感动、感激！！这也是每次课程休息前，我们都会把热烈的掌声献给张老师，其他同学是基于什么我不太清楚，我的掌声只是单纯地想表达我的这份感动与感激，还有敬佩！
-带病坚持上好每一堂课-
大咖~理性印象：
（通过授课内容，梳理出个人对课程内在的逻辑框架的理解）
在开课一个小时后，我发现我的听课策略需要调整。我的老学友跟我说，她迟到了会儿，听了30分钟，仍不知道张老师在讲什么 ??！
我笑着回复她说，张老师到现在都是在【开篇】，我理解为课程导入，思维框架上的导入。通俗来说，其实是这个课~~张老师会如何讲？她会讲些什么？和她不会讲些什么？
从以上些关键词我总结出：张老师会如何讲？她会讲些什么？和她不会讲些什么？
首先，我反推出张老师这两天的课程不会讲——
◆ 培训需求如何分析？
◆ 培训项目如何开发与设计、实施？
◆ 培训项目如何评估？
◆ 培训成果如何转化？
其次，用黄金圈法则来理解，张老师会讲——
那基于why的部分，所以张老师的授课风格会更偏向，宏观、整体框架、组织、战略。也就是有些同学反映的：“高大上”。
在案例部分，张老师讲的比较细节，过程来龙去脉，项目的难点，过程的关键节点，这些是希望更完整的呈现what的部分，成果。PS：细心的听，自己总结归纳，其实也是可以整理出项目实施的一些策略与方法的。——例如：培训方法~文件筐
我们的教材（徐芳老师）里面的内容是可以获取How的部分。我们来读硕士，是研究生，意味着我们学员的思维需要更加开拓，格局需要打开，要用研究（学）者的高度来看待“培训与开发”。而非一名人力资源部职场人士来看待这次的授课，所以那些落地的，实操的方法，工具，技巧，授课中是没有涉及的。
【组织战略VS人力资源策略】这个关键词上，张老师的观点是：
当我们回到企业
1.我们需要站在公司领导者的高度去看、去思考、去理解领导者们的想法，从而思考培训与开发如何服务、匹配到组织的战略？
2.我们作为人力资源部管理者，我们同时需要考虑：人力资源的策略是需符合领导者当下的素质。举例说，用人方面，领导者不喜欢的类型的人，我们不能用。
通过张老师的观点，我总结为：
1.根据组织战略来制定匹配的人力资源策略
2.组织的发展速度与团队的成长的速度是需要匹配的
